Ingredientes para ser un maestro/a innovador/a

 ¡Buenas tardes maestros y maestras aprendices!

Esta entrada me gustaría que comenzase un poco diferente, así que adelante. Me gustaría lanzar al aire una pequeña definición para que vosotros/as mismos busquéis la respuesta. Allá va: "Órgano de naturaleza muscular, común a todos los vertebrados y a muchos invertebrados, que actúa como impulsor de la sangre y que en el ser humano está situado en la cavidad torácica" . ¿Sabéis ya de lo que se trata?

Efectivamente, estamos hablando del corazón. Desde mi punto de vista, todos los docentes deberían de enseñar desde el corazón. Los/as maestros/as innovadores no son menos, de hecho, me atrevo a decir que son los que más lo llevan a cabo, ya que las personas innovadoras siempre están buscando el cambio, salir de su zona de confort, y mejorar todo lo que dejan a su paso. Es por ello que tal y como se recoge en la imagen, me gustaría hablar de las diferentes cualidades que un maestro/a innovador/a deben tener:

- Creatividad: la innovación tiene una estrecha relación con la creatividad, ya que es necesario estar saliendo de nuestra zona de confort de forma casi constante para así poder ofrecer a la comunidad educativa lo mejor de cada uno/a todos los días. A pesar de que se asocia la creatividad a saber dibujar bien, hacer manualidades complejas o pensar actividades dificultosas, la creatividad es una cualidad que se entrena. Es por esto que es muy importante reconocer el buen trabajo realizado tanto por los docentes como por los discentes. 

-Escucha activa: la escucha activa es una parte fundamental dentro del contexto escolar. Esta comunicación debe ser por parte del maestro/a ante las peticiones de sus alumnos/as y viceversa. Gracias a esta cualidad, los conflictos que puedan surgir a lo largo del proceso educativo se solucionarán de forma rápida y directa, detectando el problema y trabajando de forma cooperativa para poder encontrar una solución.

-Saber motivar al alumnado: el maestro/a innovador/a lleva a cabo metodologías de trabajo que se alejan de la educación tradicional. Es por ello que tal y como se muestra en el Aprendizaje Basado en Proyectos, son los propios niños y niñas los que escogen libremente los contenidos que quieren trabajar dentro del aula de Educación Infantil. De esta forma, el/la docente trabajará desde la motivación del alumnado por lo que siempre tendrán más y más ganas de aprender.

-Continúo aprendizaje y muy observador: la innovación es un suceso que nunca para, siempre se están sucediendo fenómenos y nuevas herramientas que permiten ampliar poco a poco nuestro bagaje de conocimientos. Es por ello por lo que los docentes innovadores deben de permanecer en un aprendizaje constante. Por otro lado, para poder dar una respuesta lo más individualizada posible ante las necesidades educativas de cada niño/a, debe usar la observación como objeto imprescindible. Además, la evaluación en esta etapa educativa se basa en observar de forma continua y sistemática los actos y la evolución de los niños/as.

-Uso de las nuevas tecnologías: a pesar de que no es imprescindible usar los dispositivos electrónicos para llevar a cabo una innovación, es inevitable afirmar que se tratan de unas herramientas con una gran variedad de posibilidades. Las actividades con realidad aumentada son un muy buen instrumento de innovación que aún está siendo descubierto por una pequeña parte de maestros/as.

¡Nos vemos pronto con un material innovador!